《六维领导力》促动工作坊

课程背景：

孙子兵法云：道、天、地、将、法；而将者，智、信、仁、勇，严，五大因素齐全，可谓将，而今天企业，将者，领导也，三军易得，一将难求，在百年未遇的大变局中，企业如何立于不败之地，领导尤为重要，领导力更彰显其魅力，今天，我们将新经济时代领导力解读为六维领导力。为了让大家在课堂中能体会到实战演练，本课程中结合行动学习技法，，形成了独特的工作坊促动效果！

课程目标

1、塑造先时而变的学习力

2、培养远见卓识的决断力

3、练就令行禁止的推行力

4、构建优化资源的组织力

5、学习带队育人的教导力

6、造就不令而行的影响力

掌握促动型领导力六力平衡领导模式，提升的群策群力、团队共创、开放空间、复盘、欣赏试探寻等工具方法。

课程结构

本课程标准课时2-3天，6小时/天。

课程对象：企业董事长、总经理、高层管理者。

课程大纲：

导论：新经济时代的领导力

一、     领导能力四象限： 从平庸到卓越

 1、组织能力纬度和个人能力纬度下的四种类型领导

沉静型领导        卓越型领导

平庸型领导        明星型领导

 2、为什么要聚焦到领导力？

国家硬实力：经济实力

国家软实力：领导力

二、     领导力：强企强国的软实力

1、执行力：将既定目标转化为现实成果

2、PLC案例：

三、     从体验到提炼：领导力发现之旅

1、从宗教、政治、商业、培训、教育总结发现六个方面：

2、领导行为中的三重能量波：

领导力四要素：体系、轴心、强度、方向

领导力正方体模型：前、后；左、右；上、下

3、六维领导力模型

4、领导力的18项指标

5、领导者的核心品质------责任与使命

烦恼=责任 / 能力

课堂分享：群策群力的企业文化——GE行动学习案例

第一章：先时而变的学习力- 立身之本

一、系统的知识才是资本，资本才能增值

1、传统经济：周期性发展：

     新经济： 可持续发展：

2、新经济下的领导模式

   1、常态管理                              

2、变革管理

二、整合式学习：优化知识结构

1、知识的结构

三、赶超式学习：轻取竞争优势

    1、找----抄----超

    2、创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值       

    3、跨界

四、反思式学习，实现自我超越

五、研制式学习，运用管理工具

1、把经验总结成工具，用工具解决问题  

2、沟通模型：2—2—2—4

3、研制的三个指标

互动演练：探究行动学习的内核——领导的心智模式

第二章：远见卓识的决断力—立谋之道

一、高明决策的三要素

1、领导是一个科学面对问题、正确分析问题、高效解决问题的过程

2、元程序：处理问题的思维习惯与首选路径

 3、从输到赢，到双赢，领导者能做什么？

二、决策者的空间智慧

1、从当事到当局到局外

2、决策的三个指标：

三、决策者的时间智慧

1、一传：情报到位

二传：参谋到位：

扣杀：决断到位：

2、负能量是正面能量的4倍

四、     决策者的辩证智慧

1、四维平衡模型

2、员工三维幸福指数

3、决策三个指标：

互动演练：群策群力决断六步法——行动学习项目启动会模式

1第一步：愿景

2第二步：sowt分析

3第三步：承诺

4第四步：关键行动（团队共创“）

5第五步：行动计划

6第六步：城镇会议

第三章：令行禁止的推动力 ——立功之法

一、绩效是检验领导力的根本标准

1、绩效常态分布：劳而无功30%、适得其反20%、事半功倍20%、事倍功半30%

2、W= F * S

   W = A + B +C

3、如何提升绩效

二、决策者的权利与效率

1、权利：通过强制的方式实现权利与意志的能力

2、权利的六个要点

三、动态式计划，确保达成目标

1、动态计划：

2、登山模型：

4、计划流程：

四、复盘式总结，推动持续改善

1、复盘式总结：

2、微软的标准

3、动态三个标准

五、承诺到位，执行变成自行

1、效能底下为哪般？

2、承诺管理：

3、承诺三个指标

六、竞赛管理，让团队进入“巅峰状态”

1、潜能定律：

2、竞赛设置的三个关键点：

  3、如何激励：

阅兵----激励国人的荣耀感

互动演练：企业推行的基本功团队共创——如何高效进行决策目标推进力

第四章：优化资源的组织力-立群之术

一、组织的三个发力点

二、营造环境，优化组织性能

1、加利福尼亚红杉：

2、什么是人才环境

3、三星的三角管理框架

4、组织的三个指标

三、善用流程，规范组织运行

1、工作汇报流程

2、提升效率最高的是流程

四、正视矛盾，解决组织冲突

1、冲突：

   冲突的性质：立场、权益、性格

2、冲突的八个等级

五、解决冲突的六项策略

1、方法和适用条件

2、关于案例的解析

六、情感融通，融洽人际关系

1、情商80%图

2、功和谦的关系

互动演练： 4D组织力法则“欣赏式探寻”

第五章：带队育人的教导力-立人之基

一、教导力

1、将信仰、品格、能力、知识扩展给他人或团队的能力

传播：信仰、品格、能力、知识

2、产品出自人品

二、训练有素，专业成就卓越

1、教练：知行合一，因材施教，

2、选择：选对人才

3、教导力三个指标

三、标杆引领，团队知行合一

1、标杆管理法的四步操作法：

2、人类最厉害的技能是模仿

3、三个指标

四、后继有人，组织持续发展

1、接班不是一个人接班，而是一个团队的接班

2、接班计划：阶梯式提升

3、未来上升空间最大的岗位：

   空降最安全的岗位：

互动演练：“开放空间”工作探索如何提升领导教导力

第六章：不令而行的影响力—立德之源

一、影响力的来源与量级

1、影响力：   改变他人的两种力量：强制力、影响力

2、影响力的5个层级

二、八种品质，建立信誉账户

三、四条磁线，强化团队引力

1、情、理、利、义

2、三个指标

四、四季传承，培育企业精神

1、组织文化：

2、培育企业精神的四个时期

互动演练;行动学习项目能否成功的关键——结合课程复盘个人工作、形成工作方案。

课程说明：为确保课堂最佳体验，课后最佳实践！