针对痛点：
v 不知道国家人才战略的具体内容
v 不知道如何解读国家人才战略
v 不知道如何根据本组织实际情况实施国家人才战略
培训后收获：
v 感受：人才发展大有作为
v 了解：国家人才战略的具体内容
v 掌握：国家人才战略的精神实质、关键要求
v 掌握：根据本公司的实际情况实施国家人才战略的方法
培训对象：
v 中高层管理者
v 人力资源从业者
课程时间：
v 6小时/天×2天
课程形式：讲授法；讨论法；问答法；演练法；案例分析法
课堂布置
v 学员分组。
v 课桌布置：岛型
v 椅子布置：雁阵/鱼刺式
教学材料、设备
v 老师：白板一块。红、蓝/黑白板笔各一只
v 学员：每组二张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸；
课程大纲：
v 分享与分析
u 请您谈谈您所认识到的当下的社会
u 请您谈谈您所认为的社会发展趋势
u 您认为员工与公司是怎样的关系？为什么
u 您认为个人素养中哪些因素比较关键、重要
u 您认为管理者必须具有哪些任职资格
u 我们如何能确切判定或测评员工是否符合任职资格
u 员工测评与员工职业规划的关系是怎样的
1、 国家人才战略的内容与解读
v 《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》
v 《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》
v 《关于进一步加强高技能人才工作的意见》
v 《关于深化国有企业内部人事、劳动、分配制度改革的意见》
v “新世纪百千万人才工程”
v 中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》
v 《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》
v 《中长期青年发展规划（2016-2025年）》
v 《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》
v 《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》
v 《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》
v 国务院《国家职业教育改革实施方案》
v 《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》
v 《关于改革完善技能人才评价制度的意见》
v 《职称评审管理暂行规定》
v 《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》
v 《职业技能提升行动方案（2019-2021）》
v 《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》
v 《关于深化职称制度改革的意见》
v 《关于充分发挥市场作用促进人才顺畅有序流动的意见》
v 《关于全面推行企业新型学徒制的意见》
v 《技能人才队伍建设工作实施方案（2018—2020年）》
v 《国务院关于改革国有企业工资决定机制的意见》
v 《新时期产业工人队伍建设改革方案》
v 《关于推行终身职业技能培训制度的意见》
v 《关于实施失业保险支持技能提升“展翅行动”的通知》
v 《关于提高技术工人待遇的意见》
v 《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》
v 《关于深入推进国家高技能人才振兴计划的通知》
v 《关于深化人才发展体制机制改革的意见》
v 《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》
v 《关于加强专业技术队伍建设促进中青年专业技术人才迅速成长的意见》
2、实施国家人才战略面临的问题与解决
v 观念问题
v 理论问题
v 开发问题
v 流失问题
v 结构问题
v 体制问题
v 评价问题
v 使用问题
v 待遇问题
v 发展问题
3、实施国家战略的方法
v 了解时代的变化
u 价值观
u 物质基础
u 生活习惯
u 经济发展
u 行业趋势
u 国家政策
u 城市发展
u 消费理念
u 科技与人的关系
u 新的用工关系
l 工作与职业边界模糊
l 工作作与雇佣分离
l 劳动力即时对接
l 无差别就业机会增多
l 劳动派遣逐渐减少，但需求仍然存在
l 劳务外包换装出场
l 产业结构调整性失业增多
l 劳资摩擦性失业增多
u 工作与生活的关系
v 新的用工思想
u 案例介绍
l 稻盛和夫的阿米巴管理
l 海尔的“人单合一”
l 实习生的使用
l 共用的工程师
l 谷歌的用工管理
l 高铁的劳动派遣用工
l HR外包
l 每天5%员工缺岗的护理部
u 人力资本管理思想：合作、共赢、分利
u 平台意识
u 自组织、自管理
u GE的“失控型”组织
u 正向激励为主
u 充分的尊重
u 有兴趣的工作
u 给予更多的引导、教练、机会
v 任职能力模型的五个层次
u 学习
u 应用
u 拓展
u 指导
u 领导创新
v 任职资格要素的确定
u 任职资格要素确定的原则
u 任职资格要素的描述
u 任职资格要素的确定的方法
v 任职能力测评的六大类别
u 成就与行动类
l 设定目标
l 达成目标的行为
u 个人效能类
l 自我控制
l 自信
l 应变
l 组织承诺
u 帮助与服务类
l 人际理解
l 客户服务导向
u 冲击与影响类
l 冲击与影响
l 组织认知
l 关系建立
u 管理类
l 培养他人
l 指导他人
l 团队合作
u 认知类
l 分析式思考
l 概念式思考
l 专业知识
v 任职资格测评的内容
u 人生价值观测评
u 职业价值观
u 集体主义/个人主义价值观测评
u 交易方式测评
u PDP天赋特质测评
u 大五个性因素测评
u 求职动机测评
u 心态测评
u APM模型
l 工作动力
l 基础工作能力
l 工作个性
l 领导人格
l 管理潜能
l 认知能力
l 工作行为
u 症状自评表
u 自评抑郁量表
u 焦虑自评量表
u 心理健康测评
u 意愿测评
u 经验测评
u 技能测评
u 知识测评
u 智商测评
u 资历或经验
u 专业影响力测评
u 专业资格
u 学历
u 观察、分析与解决的模式、习惯测评
u 团队合作能力测评
u 领导风格测评
u 思维方式测评
u 自我管理能力测评
u 其它诸商测评
v 测评的原则
v 测评的组织
v 笔试
v 面试（访谈）
v 扮演式、操作式测评方法与要点
l 敏感性训练
l 案例评点法
l 角色扮演
l 管理游戏
l 无领导小组讨论
u 自我管理能力测评
l 目标管理
l 职业规划辅导
l 形象管理
l 时间管理
l 计划管理
l 持续学习
l 健康管理
l 情绪与压力管理
l 角色管理
l 习惯管理
u 管理风格测评
u 贝尔宾团队角色测评
u 制度管理
u 流程管理
u 孔子观人法
u 诸葛孔明观人法
u 兴趣、特长与潜力
v 人才培养与发展的工具与使用方法
u 人才的层次
u 人才培养方向与人才职业规划
l MBTI量表与人才发展建议
l 人才职业规划的制订与调整
l 综合型人才与专业型人才
u 工作设计
l 工作扩大化
l 工作丰富化
l 工作专业化
l 工作柔性化
u 配置、角色、职责与授权
l 团队配置的方法
l 团队的角色分配
l 岗位职责与任务职责
l 职务轮换
l 副职的设置
l 非常设组织角色
l 临时提升
l 授权的类型
l 授权的方法
u 替补训练
u 敏感性训练 （含演练）
u 案例评点法
u 理论培训
u 阅读训练 (含演练)
u 角色扮演
u 文件筐（含演练）
u 管理游戏
u 无领导小组讨论
u 不可能完成的任务（含案例与研讨）
u 试错机制（研讨）
u 非正式组织角色
u 人才配置艺术（含分享与分析）
u 监督与指导
l 监督的方法
l 指导的要则
v 人才和谐职场的营造
u 影响工作满意度的因素
u 组织承诺强化
u 人际冲突处理
u 滋生政治行为的组织七特征
u 员工满意职场的八个维度
u 组织改善的十个方面
u 工作生活品质的十项内容
u 组织支持家庭与工作平衡
v 人才激励的方法
u 激励人才的原则
u 激励人才的低效措施
u 人才激励的手段
l 工资
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